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Acerca de este sitio: Esta página fue
desarrollado por un grupo de exalumnos.
Tras su egreso del colegio, a fines del año 2001, este sitio fue
descontinuado.
Presentación
Las Facultades de Educación de las Universidades Peruanas son tradicionalmente cuestionadoras del sistema educativo vigente. Sin embargo, no han logrado plantear propuestas que permitan remontar la crisis de éste. Y no lo han hecho porque carecen de centros educativos en los cuales se experimenten concepciones, currículum, métodos y técnicas pedagógicas.
Por esta razón, la Universidad Nacional de Trujillo, creó un 3 de setiembre de 1992, el Centro Educativo Experimental "Rafael Narváez Cadenillas", el cual se ha constituido en el laboratorio pedagógico de los Maestros de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación; y de sus estudiantes de Bachillerato, Licenciatura, Segunda Especialización, Mestría y Doctorado.
Los resultados obtenidos servirán para potenciar el trabajo científico de la Facultad, así como la realización de propuestas a ser implementadas por el sistema educativo de la región y el país.
Breve Historial
El Centro Experimental tiene su antecedente más lejano en el Colegio de Aplicación -Sección Nocturna- "José Faustino Sánchez Carrión", fundado en 1947, y dedicado a la enseñanza de de jóvenes y adultos trabajadores.
Con el pasar de los años, la Facultad de Educación, preocupada por dar una respuesta a la crisis educativa y a los retos que imponen los nuevos tiempos, decide organizar una institución que también se desarrolle en el turno diurno y abarque los diferentes niveles educativos con el carácter de experimental.
En esta perspectiva, y como indicador de una nueva en el Colegio de Aplicación, el Concejo de la Facultad acuerda en la sesión del 3 de Setiembre.de 1992, oficializar la creación del Centro Educativo Experimental "Rafael Narváez Cadenillas", en honor a un gran Maestro que tuvo la Universidad durante los últimos tiempos.
La Asamblea Universitaria, y el Nuevo Estatuto de la Univ. Nacional de Trujillo, lo incorporan con el estatus de Centro Académico para el Desarrollo de la Proucción de Servicios y la Investigación Experimental de la Facultad de Educación.
A inicios de 1999 fue elegido junto a 12 colegios de la Región para llevar a cabo el Plan Piloto del Nivel Bachillerato, y a finales del mismo año se inició la construcción del Pool de Aulas definitivo, construido en terrenos cedidos por la Universidad Nacional de Trujillo.
Concepción Educativa
El Plantel entiende la educación como un proceso de creación/recreación de conocimientos y valores que se desarrollan sobre la base del saber científico y popular, acumulado por la sociedad.
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Creación: En el sentido de producir algo que no existe ni como concepto ni como cosa.
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Reacreación: En el sentido de que el estudiante produce algo nuevo para él, aunque ya exista.
Esta concepción tiene como eje pedagógico a la creatividad, que es entendida como un proceso que se da en los siguientes aspectos:
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Creatividad Científica: Crear/recrear conocimientos, utilizando el método científico como método didáctico.
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Creatividad Productiva: Los conocimientos se reafirman, reelaboran o crean en la confrontación con la práctica productiva.
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Creatividad Estética: La producción de obras en esta línea.
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Creatividad Psico - Motriz: Proceso Enseñanza - Aprendizaje en el cual el organismo se crea/recrea permanentemente.
Ligado al eje pedagógico de la creatividad se desarrollan:
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La conciencia y la práctica ecológica.
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Valores como la libertad, la democracia, la justicia, la solidaridad, la autodisciplina consciente, la autoestima, la paz, la responsabilidad, el trabajo y la honradez.
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La identidad nacional y regional sobre la base de la matriz andina.
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La gestión democrática de los sujetos de la educación.
El Colegio Hoy
Secciones con la que cuenta actualmente:
Secundaria:
Viene
funcionando desde 1992. Actualmente cuenta con 9 secciones (2 por cada grado),
cada una con un aproximiado de 50 alumnos.
Las clases son de lunes a sábado, y en cada sección se dan 45 horas semanales.Como son 9 secciones, al mes se trabajan 405 horas semanales de cada sección se distribuyen de la siguiente manera:
- Todos los cursos de la currícula oficial.
- Cursos adicionales obligatorios y complementarios:
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Raz. Verbal (todos los grados).
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Raz. Matemático (todos los grados).
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Investigación y Raz. Lógico (cuarto grado).
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Biohuerto Escolar (primer y segundo grado).
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Orientación y Técnicas de Estudio (primer y segundo grado).
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Talleres de Arte: Música, Danza, Teatro, Dibujo y Pintura.
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Talleres de Deportes: Fútbol, Vóley, Karate, Basket y Natación.
*Estos dos últimos cursos se aplican a todos los grados, según la inclinación de los alumnos.
Los calificativos en estos cursos se promedian con su análogo.
Bachillerato:
Este
nivel funciono entre los años 1999 y 2001. En cada uno de estos años se contó
dos secciones, cada una con 50 alumnos. Las clases se realizaron de lunes a
sábado, y en cada sección se dieron 45 horas semanales.
En este nivel se enriqueció el trabajo académico de los estudiantes, mediante:
- El contacto con contenidos más actualizados, desde el punto de vista científico.
- El trabajo de estos contenidos, siguiendo una estrategia metodológica basado en el logro de aprendizaje siguinificativo, la cual potencia la metodología que se aplica en el plantel.
Además contamos con Inicial de dos a cinco años, y Nivel Primaria, con Cinco Grados de enseñanza.
Innovaciones Pedagógicas
1.-
La Creatividad como Eje Pedagógico de nuestra Concepción Educativa.
El currículo prioriza las ciencias, pero sin
descuidar las humanidades.
2.- Nuestro Estudiantes trabajan 11 horas más a la semana que el resto de planteles.
Las clases son de lunes a sábado: 11 horas adicionales a la semana más de lo que manda el Ministerio de Educación. Razonamiento verbal y matemático se ha instituido desde primaria. Inicial y Primaria trabajan con programas articulados y métodos constructivistas.3.- El Biohuerto Escolar como
parte de una Nueva Concepción y Práctica Educativa.
El biohuerto es un proyecto pedagógico productivo donde el estudiante aprende a amar la naturaleza, a observarla, a experimentar científicamente y a producir económicamente.
4.- Talleres de Arte, Deporte y de
Ciencia y Tecnología.
Talleres
de Arte
Danzas, Dibujo y Pintura, Flauta Dulce, Banda y Teatro. Los alumnos, por propia elección, tienen que estar en uno de ellos, desde primaria. Se trabajan 04 horas a la semana por cada taller.
Los talleres posibilitan que los alumnos cultiven con seriedad uno o más artes de preferencia de los alumnos.
Talleres de Deporte
Fútbol, Básquet, Karate, Aerobics, Gimnasia Rítmica,
Vóley y Natación. Los Alumnos eligen su taller, pero necesariamente tienen que
estar en uno de ellos. Los talleres posibilitan la formación en una determinada
disciplina deportiva sin descuidar la base general de la Educación Física.
Proyecto Especial : Talleres De Ciencias y Tecnología
Se han incluído asignaturas denominadas Taller de Ciencias y Tecnología desde el Primer grado de Secundaria.
Por ejemplo, en Primer grado existen dos talleres,
uno de los cuales eligen los alumnos: Física Recreativa o Historia y Geografía
y en Tercer grado se desarrolla el Taller de Química Recreativa.Cada Taller
funciona teniendo como Eje el desarrollo de proyectos. De esta manera queremos
que los alumnos creen y recreen en las líneas que cultivan los talleres.
5.- Proyecto Especial : Secciones Pre - Universitarias: Pruebas de Progreso iguales a las pruebas para ingreso a la Universidad.
Cuarto y Quinto Grado tienen características
pre-universitarias. Esta innovación está en su momento inicial. Por lo
pronto, mensualmente se les toma una prueba de progreso con las mismas características
que la Universidad Nacional de Trujillo aplica en su Examen de Admisión.
Esta
prueba es un factor que tiene peso similar a la prueba bimestral. La experiencia
mantiene en expectativa a los alumnos, razón por la cual ahora se está aplicando
desde sexto de primaria.
6.- Proyecto Especial : Secciones Especiales De Alto Rendimiento
Tenemos 04 aulas "especiales" con niños que tienen alto rendimiento. A un 10% se les otorga becas. Con ellos se trabaja con más profundidad, amplitud y la experiencia dice que así debe ser.7.- Computación/ Internet
Computación se desarrolla desde Educación Inicial en nuestro Centro de Informática. Tienen 04 horas de clase a la semana.
En Secundaria se otorga Certificación Progresiva con respaldo de la Facultad de Educación y Ciencias de La Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo, que acrediten su desempeño como Técnicos en Computación e Informática.
Con INTERNET nuestros estudiantes investigan utilizando este medio informático.
8.- Inicial y Primaria trabajan con Articulación, Contructivismo y Creatividad.
Este
proyecto consiste en:
a. Enseñar a leer en nuestro idioma Castellano a los niños desde 01 a 05 años de edad, y a escribir, desde los 03 años.
b. Enseñar a hablar y leer, como segunda lengua, en el idioma Inglés desde 01 años a 05 años de edad. Y a escribir desde los 03 años.
c. Ambos procesos se dan simultáneamente.
Metas Futuras
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Actualmente tenemos 9 secciones de Secundaria de Menores con 50 alumnos cada una, es decir un total de 450 alumnos. Nuestra meta de atención futura será de 20 secciones con 50 alumnos cada una (incluido Bachillerato), es decir 1000 alumnos.
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Actualmente tenemos 6 seccionesde Primaria de Menores con 40 alumnos cada una, es decir un total de 240. La atención futura será de 20 secciones, con 50 alumnos cada una, es decir 1000 estudiantes.
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Actualmente tenemos 2 secciones de Inicial, con 30 alumnos cadauna. La meta de atención futura será de 20 secciones de 30 alumnos, es decir 600 alumnos.
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Actualmente tenemos 2 secciones de Inicial, con 30 alumnos cadauna. La meta de atención futura será de 20 secciones de 30 alumnos, es decir 600 alumnos.
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Actualmente no tenemos educación especial -retardo mental- , por carecer de infraestructura mínima. La atenció futura será de 18 secciones con 15 alumnos cada una, es decir 270 estudiantes.
Población Beneficiaria
Directamente:
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2 870 estudiantes en el Centro Experimental.
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150 profesores investigadores de la Universidad de Trujillo.
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14 350 entre padres y hermanos de los estudiantes del Centro Experimental.
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2 000 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Trujillo.
En total 19 370 beneficiarios directos.
Indirectamente:-
400 000 estudiantes de la Región. Los resultados de los logros en el Centro Experimental se generalizarán a toda la población estudiantil.
Nuestras Autoriades
Autoridades Universitarias
Mg. Hubert Rodríguez Nomura
Rector de la Universidad Nacional de Trujillo
Mg.Óscar Carrillo Verástegui
Decano de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Comité Directivo del Plantel
Mg. Hugo Sánchez Peláez
Director del C. E: E. "Rafael Narváez Cadenillas"
Mg. Daniel Gonzáles Villanueva
Sub-Director Académico
Mg. Rosa Chau Gonzáles
Sub-Director Administrativo
Coordinadores de Nivel
Lic. Soledad Cruz Gamboa
Coordinador del Nivel Bachillerato
Mg. Julio Hoyos Nimboma
Coordinador del Nivel Secundario
Feria Rafaelina de Ciencia y Tecnología 2000
Proyectos Rafaelinos Ganadores de la X Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2000 - Fase a nivel de la Región La Libertad - Perú
Una Nueva Propuesta de Enseñanza - Aprendizaje
- Área: Informática
- Nivel: Secundaria
- Puntaje: 91 puntos
- Clasificación General: Tercer Lugar
- Grado de alumnos: Cuarto de secundaria.
- Página Web: http://enfenix.webcindario.com/
Inventos Multiusos 2000
- Área: Tecnología e Ingeniería
- Nivel: Secundaria
- Puntaje: 85 puntos
- Clasificación General: Quinto Lugar
- Grado de alumnos: Segundo de secundaria
Más Información:
Proyecto Estudio y Crianza Masiva del Gusano de Seda
(Proyecto que ocupó el Tercer Lugar en la VI Feria Nacional de Ciencia y Tecnología. Participó en la XI Feria Latinoamericana de Ciencia y Tecnología MOSTRATEC ´96, obteniendo un meritorio Cuarto Lugar).
Nota: Parte de los proyectos de la Feria Rafaelina de Ciencia y Tecnología, han sido recopilados en el Portal de la Educación Secundaria Peruana - ENFénix! http://enfenix.webcindario.com/
Internet - N@rváez
En el año de 1991, nuestro país se integró a Internet a travéz de la Red Científica Peruana.
La Universidad Nacional de Trujillo se incorporó a la Red de Redes al año siguiente, siendo el correo electrónico la princial herramienta de trabajo.
Cuatro años mástarde se incorporan todas las herramientas y servicios de la Red. En ese entonces Internet contaba con más de 110 millones de usuarios, de los cuales, alrededor de 100 millones de personas se conectan desde los Estados Unidos.
Frente a esta realidad el Centro Educativo Experimental "Rafael Narváez Cadenillas", gracias al apoyo logístico de la Universidad, se integra a la Red un 7 de Abril de 1996, sentando un hito en la historia de la educación de Trujillo, al convertirse en el Primer Colegio de la Región en contar con este servicio para uso de la comunidad estudiantil.
Internet permite una mayor facilidad para el apendizaje y, al introducir en este elemento a los jóvenes en edad escolar, logra en el alumno una mayor visión del mundo al ingresar a un Mar de la Información y a una Sociedad del Conocimiento.
Internet y Sus Roles
Rol Pedagógico: Medio de apoyo académico y material didáctico para el dictado de clases. Una muestra sería una visita guiada por el profesor de Arte al Museo de Louvre sin que el alumno haya salido del aula de clases.
Rol Social: La Red nos permite estar en contacto con personas de otras partes del mundo para intercambiar ideas, experiencias, vivencias, puntos de vista, etc.
Rol Cultural: Internet permite a las personas acceder a la información de cualquier parte del mundo, del tema deseado; teniendo las mismas condiciones para adquirir conocimientos recientes.
Es muy importante resaltar el rol del profesor como un guía, por lo que no sería raro encontrar un joven que domine un tema de Ciencia Naturales, debido a que lo encontró durante su navegación en la red. En estos casos corresponde al maestro guiarlo para que no se "pierda" en medio de tanta información.
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